DP 1 Learning Update

Independent inquiry learning such as reading, researching, project development, presentation planning, essay writing and examination technique practice are all at the heart of the life of an IB Diploma student.  However, students still need the stimulus, challenge and quick feedback of a classroom of colleagues and the teacher. This has been provided through online discussion tools such as Google Hangouts and GoToMeetings, where students can be taught directly, ask questions and all hear the answers, and take part in debates.

Grade 11 students have engaged in a range of learning activities.  For example, in Theory of Knowledge, students debated a number of big ethical issues, such as euthanasia and capital punishment. Some students argued in favour, others against, while a third group listened and analysed the arguments, listening for justifications based on the premises we had studied in class: egoism, altruism, utilitarianism, moral duty, etc. Students then used these examples in their summative assessment essay; again receiving spoken and written, synchronous and asynchronous, feedback on both a plan and a draft essay.

Aside from not being physically in the same room together, the learning process goes on much as it would have done were school in session.

تحديثات الصف DP1

إن التعلم المستقل مثل القراءة والبحث وتطوير المشروع وتخطيط العروض التقديمية وكتابة المقالات وممارسة تقنيات الفحص كلها في قلب حياة طالب دبلوم البكالوريا الدولية. ومع ذلك ، لا يزال الطلاب بحاجة إلى التحدي والمراجعه السريعة  من الزملاء والمعلم.في الفصل  تم توفير ذلك من خلال أدوات المناقشة عبر الإنترنت مثل Google Hangouts و GoToMeetings ، حيث يمكن تعليم الطلاب مباشرةً وطرح الأسئلة والاستماع إلى جميع الإجابات والمشاركة في المناقشات.

شارك طلاب الصف 11 في مجموعة من الأنشطة التعليمية. على سبيل المثال ، ناقش الطلاب عددًا من القضايا الأخلاقية الكبرى ، مثل القتل الرحيم وعقوبة الإعدام. جادل بعض الطلاب لصالح البعض ، بينما عارض آخرون ، بينما استمعت مجموعة ثالثة الحجج وحللتها ، واستمعت إلى المبررات بناءً على الفرضيات التي درسناها في الفصل: الأنانية ، الإيثار ، النفعية ، الواجب الأخلاقي ، إلخ. ثم استخدم الطلاب هذه الأمثلة في مقال تقييم تلخيصي مرة أخرى تلقي تعليقات منطوقة ومكتوبة ومتزامنة وغير متزامنة ، على كل من الخطة ومشروع مقال.

بصرف النظر عن عدم التواجد فعليا في نفس المكان معًا ، تستمر عملية التعلم بقدر ما كانت ستفعل لو كانت المدرسة في جلسة.

Categories:Uncategorised