Grade 5C

In 5C we have been inquiring into Active vs Passive Learning. This inquiry came from a need to better understand the concept of Student Agency and how it impacts us as learners. We began by reflecting on the statement;

Students should be able to choose how, where, when and what they learn.

Grade 5_6.jpg

Initially many learners believed that students should not have this responsibility. This created some tension for us. And so, we embarked on an inquiry. Mr Barry challenged 5C to predict the form of learning in a Grade 1 classroom. Many students predicted that learners would…”just be sitting and listening to stories.”…”needing to be told what to do.” The consensus was, passive learners.

 

There was genuine surprise among the class to see the level of active engagement from our young learners. Free flow inquiry in action, with all learners taking ownership over their own learning, engaged in activities that were relevant and meaningful to them.

Grade 5_4.png

Upon return to our class many students commented on aspects of active learning they witnessed in action. As a class we made some conclusions about what we saw.

 

الصف 5 س

في الصف الخامس كنا في نشاط / التعليم السلبي لفهم افضل لوكالة الطلاب وكيفية تأثيره علينا كمعلمين من خلال التفكير به على البيان

يجب ان يكون الطالب قادر على اختيار / كيف / اين / متى / و ماذا تعلموا ؟

الطلاب المتعلمين في البداية كثيرا منها لم يحبذ ان يتحمل  المسؤولية. كان هناك بعض التوتر بالنسبة لنا. وهكذا، فإننا شرعنا  في رسالتنا . تحدى السيد باري ل5C التنبؤ-بشكل التعلم في الصف الدراسي 1. الطلاب الدارسين وتوقع كثيرون أن الأمر … ” مجرد الجلوس والاستماع إلى القصص.” … “ما يحتاجون أن يقال للقيام به.” وكان الإجماع، انهم متعلمين سلبيين .

ثيريس كانت مفاجأة حقيقية لرؤية الطبقة-مستوى المشاركة النشطة من المتعلمين الصغار.لدينا  رسالتك هي التدفق الحر الى العمل، للمتعلمين مع أخذ ملكية تعلمهم، في الأنشطة التي كانت وثيقة الصلة وذات مغزى لهم.

لدى عودته إلى طبقتنا  علق كتير من الطلاب على  جوانب التعلم النشط حيث اننا قمنا ببعض الاستنتاجات حول ما رأينا